显微数码互动系统的应用论文
摘要：微生物学实验中显微形态的观察离不开显微镜，我校根据微生物实验教学的特点和要求配备了显微数码互动系统，该系统采用先进的数字多媒体技术，集学生实验和教师教学管理于一体，通过该系统学生借助电脑可清晰地观察显微结构，教师可更好地监控和掌握每个学生实验的情况。教学实践证明：该系统的应用从根本上提高了学生完成实验的质量和效率，提高了实验教学效果，更好地实现了师生互动。
关键词：显微数码互动系统；微生物学实验；教学效果
0引言
在微生物学实验教学中，显微镜对于显微形态的观察是必不可少的。普通光学显微镜在实验教学中存在很多弊端：①教学效率低。多个学生同时操作，教师短时间内无法“一对一”地对学生进行辅导。②教学示范性差。教师制作的涂片、形态图以及互联网上相关的前沿信息无法展示给学生。③师生互动性差。教师无法及时发现并解决问题，师生之间的交流和沟通受到了限制。此外还容易造成视觉疲劳、无法实现信息资源的共享等等。随着现代科技的发展，显微数码互动实验室的建立从根本上解决了传统光学显微镜在使用过程中出现的一系列问题。显微数码互动系统是近几年兴起的集数码显微系统、语言交流、视频交流和应用软件为一体的新型教学工具[1]。它专为实验室设计，具有清晰真实的音视频效果和丰富的交互手段，真正使教和学的沟通更直观有效。近年来我校自利用互动显微实验室取代传统显微教学以来，一改传 ……此处隐藏1549个字……上;二班全在普通实验室上。调查问卷显示，一班93%的同学认为数码互动教学明显好于传统教学，89%的同学认为该方法可提高学生对微生物实验的兴趣，93%的同学认为使用显微互动系统可促进学生对基础理论知识的学习，86%的同学认为该方法可提高微生物教学的质量和效率。一班期末实验考核和理论考试平均成绩分别是92.38±6.58和78.89±1.28；二班分别是83.35±2.36和71.25±3.11。由此可见使用显微数码互动教学不仅提高了实验教学质量，而且促进了学生对理论知识的学习。
显微数码互动系统是近年来在显微形态实验教学领域新兴的一种实验教学手段，有助于开展师生互动讨论式教学，个性化教学和远程教学[5]。同时我们也要重视教学方法的研究和改进，积极探索相应的教学方法，真正发挥显微数码互动系统的优势使之更好地为教学服务。
参考文献：
[1]林雪梅，李芳菲.利用显微数码互动系统探索组织胚胎学实验互动教学法的实施[J].山西医科大学学报（基础医学教育版），2005，（7）：177-179.
[2]张玉英，吴燕明，伍思琪等.显微数码互动系统在组胚实验教学中的应用优势[J].解剖学研究，2008，30（2）：152-153.
[3]马思敏，张秉义，成少利等.数码互动教室在组胚实验课教学中的应用[J].中国医学教育技术，2005，（19）：105-107.
[4]张耀杰，张秉义，马思敏等.显微数码互动系统开创了形态实验教学新模式[J].西北医学教育，2004，12（5）：427.
[5]倪晶晶，应志国，姚伟.数码显微互动实验室在医学形态学实验教学中的应用[J].中国高等医学教育，2005，（3）：8.
